給正在面對孩子哭鬧、失控、不知所措的你

　　5/4（六）的南港音樂共融園遊會，來「中華兒童暨家庭守護者協會－南港家庭支持服務中心」攤位走走吧！

　　你知道嗎？孩子的不聽話，有時是在說「我需要幫忙」；行為背後，其實藏著一個求助訊號。

　　我們用趣味問答＋🎲擲骰子遊戲，帶你輕鬆認識共融教育，了解孩子行為背後的小秘密🎈玩遊戲、拿玩具，還能一起打造更友善的教養環境！

　　🎉 溫馨五月 母親節活動邀請您一家來共襄盛舉！ 🌷

　　五月，是感謝媽媽的季節，也是一個讓家人齊聚、共享溫馨時光的好時機！

　　我們誠摯邀請您和家人一同參加我們於 5月3日（週六）舉辦的母親節活動，活動內容豐富有趣，適合各個年齡層的大朋友與小朋友共同參與！

　　4月11日的晚上，南港家庭支持服務中心特別邀請周書尹老師，與一群關心孩子的家長們，一起探索「如何陪伴青春期孩子走過情緒風暴」。

　　老師提醒我們，在談青春期孩子的情緒前，得先從幼兒期說起。孩子的情緒並非與生俱來，而是透過經驗與照顧者建立起來的。例如：六個月大的孩子，情緒常常與主要照顧者緊緊連結，而當孩子開始說「不要」，也正是在測試和學習如何影響他人、建立界線。

　　孩子坐不住、注意力無法集中，老師講的話一句也聽不進去，甚至同樣的錯誤一犯再犯——這些在家庭與學校中不斷上演的場景，對許多家長與老師來說，既熟悉又讓人無力。尤其當這些行為被誤解為「故意搗蛋」，我們更容易陷入指責與挫折的循環。

　　在4月9日的那一天，南港家庭支持中心的夥伴們，特地從台北南下，來到南投參加這場講座，只為了親身聆聽這位母親的故事──她同時是一位老師，也是一位過動症孩子的母親。她的分享，不只是生命歷程的敘述，更是我們在第一線陪伴家庭與孩子時，極為重要的學習素材。

　　小西是一位一年級的特殊需求學生，有一天他忽然問小淑老師：「小淑老師，如果我功課變好，還可以來上課嗎？」

　　這句話，說得小淑老師一愣。這個原本被老師們口中形容為「不寫作業、不讀書」的小男孩，參加了三週的特殊需求課後照顧班後，不但有了進步，還開始擔心自己會不會因此「太好」而失去繼續來上課的資格。

　　上週五的課後照顧班裡，發生了一件小插曲。除了小康因為作業太多而情緒崩潰外，另一位孩子——小傑，也流下了眼淚。不過，小傑哭的原因，並不是因為寫不完作業，而是來自一段悄悄堆積的內心情緒。

　　小語是一位剛被正式診斷為注意力缺陷過動症（ADHD）的孩子，目前也開始接受藥物治療。在我們的特殊需求課後照顧服務中，初次接觸小文時，便觀察到他在學習與人際互動中顯得迷惘與無助。雖然他十分努力，但經常做不出老師交代的作業，聯絡簿內容經常漏寫，這讓媽媽感到焦慮與挫折，也時常誤解孩子「不用心」。